ضبط النظــام داخــل القســــم
الانضباط المدرسي هو التزام التلميذ بالسلوك الحميد و الأنظمة و التعليمات و التركيز على نجاح عملية التعلم و التعليم وهي مهمة من مهام المدرس القيادي .
ضبط النظام داخل القسم:
مجموع سلوكات يقوم بها المدرس بدقة و بسرعة قصد منع وقوع مشكلات داخل القسم.
أهمية النظام و الانضباط داخل القسم:
رفع مستوى التلميذ و الاسهام في نموه الخلقي والاجتماعي.
المشكلات المخلة بعملية التعليم و التعلم:
1- مشكلات متعلقة بقضية التعليم و التعلم: متعلقة بمواقف التلميذ تجاه الدرس أو أثناءه كعدم الاستيعاب او عدم الانتباه او التغيب.
2- مشكلات سلوكية: تكون فردية أو جماعية و على المدرس امتلاك القدرة في التمييز بينها.
2- مشكلات سلوكية: تكون فردية أو جماعية و على المدرس امتلاك القدرة في التمييز بينها.
أسباب حدوث مشاكل مخلة بنظام القسم:
1- أسباب اجتماعية: ضعف التوجيه الأسري و عدم الاهتمام انشغالات الابناء.
2 - أسباب نفسية: المكبوتات اللاشعورية تؤدي بالتلميذ إلى ارتكاب سلوكات سيئة للتخلص من اضطراباته النفسية.
3- أسباب فيزيولوجية و عقلية: المشاكل الصحية تجعل التلميذ يعاني من صعوبات في عملية التعليم على جانب القدرات العقلية.
4- أسباب تعود إلى المدرس: ضعفه العلمي و سلوكه العدواني تجاه التلاميذ و الاهتمام ببعض التلاميذ دون الآخرين يؤدي إلى حدوث مشاكل صعبة.
5- وسائل الاعلام: نماذج العنف التي تعرض تنعكس على سلوكيات التلاميذ.
2 - أسباب نفسية: المكبوتات اللاشعورية تؤدي بالتلميذ إلى ارتكاب سلوكات سيئة للتخلص من اضطراباته النفسية.
3- أسباب فيزيولوجية و عقلية: المشاكل الصحية تجعل التلميذ يعاني من صعوبات في عملية التعليم على جانب القدرات العقلية.
4- أسباب تعود إلى المدرس: ضعفه العلمي و سلوكه العدواني تجاه التلاميذ و الاهتمام ببعض التلاميذ دون الآخرين يؤدي إلى حدوث مشاكل صعبة.
5- وسائل الاعلام: نماذج العنف التي تعرض تنعكس على سلوكيات التلاميذ.
التعامل مع المشكلات الصفية:
1- التجاهل المتعمد: إضعاف ما للسلوك من آثار و نتائج و عدم الاهتمام به إن لم يكن فيه ضرر.
2- تغيير الجو العام للدرس: كتغيير النشاطات و طريقة جلوس التلاميذ و تجنب ما يشتت الانتباه و استخدام الدعابة.
3- استخدام الأسلوب غير المباشر: بإعطاء تلميحات و التذكير المستمر بالقواعد و القوانين.
4- استخدام التأثير الجماعي: و ذلك بتقسيم المواضيع و البحوث على فرق جماعية.
5- استخدام الاشارات غير اللفظية: يشمل تعبيرات الوجه و نغمات الصوت المصاحبة للحوار.
2- تغيير الجو العام للدرس: كتغيير النشاطات و طريقة جلوس التلاميذ و تجنب ما يشتت الانتباه و استخدام الدعابة.
3- استخدام الأسلوب غير المباشر: بإعطاء تلميحات و التذكير المستمر بالقواعد و القوانين.
4- استخدام التأثير الجماعي: و ذلك بتقسيم المواضيع و البحوث على فرق جماعية.
5- استخدام الاشارات غير اللفظية: يشمل تعبيرات الوجه و نغمات الصوت المصاحبة للحوار.
عوامل النجاح في ضبط القسم:
1- معرفة أسماء التلاميذ: تيسر الاتصال و تنشئ علاقة انسانية مع التلاميذ.
2- مراعاة الفروق الفردية داخل القسم: و ذلك بإعطاء مناهج تتناسب مع المستويات بالإضافة إلى دروس التقوية و الأخذ بيد التلميذ المتوسط و الضعيف.
3- شخصية المدرس: المدرس هو قدوة التلميذ لذا يجب ان يكون حازما و قادرا ،عادلا في التعامل ، ماهرا في التدريس و صديقا مساندا للتلاميذ.
4- الالتزام بقواعد نظام القسم: نظام الكلام و التحرك و الوقت ،العلاقة بين المدرس و التلميذ و العلاقة بين التلاميذ.
5- الجو الفيزيائي للقسم: يتعلق بالأجهزة التعليمية ،مساحة القسم ، الاضاءة ،التهوية و الأثاث.
2- مراعاة الفروق الفردية داخل القسم: و ذلك بإعطاء مناهج تتناسب مع المستويات بالإضافة إلى دروس التقوية و الأخذ بيد التلميذ المتوسط و الضعيف.
3- شخصية المدرس: المدرس هو قدوة التلميذ لذا يجب ان يكون حازما و قادرا ،عادلا في التعامل ، ماهرا في التدريس و صديقا مساندا للتلاميذ.
4- الالتزام بقواعد نظام القسم: نظام الكلام و التحرك و الوقت ،العلاقة بين المدرس و التلميذ و العلاقة بين التلاميذ.
5- الجو الفيزيائي للقسم: يتعلق بالأجهزة التعليمية ،مساحة القسم ، الاضاءة ،التهوية و الأثاث.
العوامل المشجعة على ضبط نظام القسم:
1- الثقافة المدرسية: هي منظومة القيم و المعايير و التقاليد و الممارسات التي تكونت في المدرسة و التي يلتزم بها الجميع.
2- المدرسين: يجب أن يتوفر فيهم الشعور بالمسؤولية و اكتساب مهارات في التأديب الفعال للتلاميذ.
3-إدارة المدرسة: لا بد من الحضور الدائم للمديرين بين التلاميذ و التحاور معهم.
2- المدرسين: يجب أن يتوفر فيهم الشعور بالمسؤولية و اكتساب مهارات في التأديب الفعال للتلاميذ.
3-إدارة المدرسة: لا بد من الحضور الدائم للمديرين بين التلاميذ و التحاور معهم.
لاتبخلوا بمشاركة الموضوع مع أصدقائكم
0 commentaires:
أترك تعليقك أو ملاحظتك هنا Laissez vos commentaires et vos remarques ici