رسالة تحفيزية لمزاولة مهام التربية والتدريس

رسالة تحفيزية لمزاولة مهام التربية والتدريس

المغرب                            في: 2016/11/...
الاسم والنسب:
رقم بطاقة التعريف:العنوان:الهاتف:

إلى: السيد مدير الأكاديمية الجهوية لمهن التربية و التكوين... (الجهة)

الموضوع: رسالة تحفيزية بخصوص مباراة الدخول ضمن أطر هيئة التربية والتعليم

وبعد، يشرفني أن أقدم سيدي المدير ترشحي هذا لولوج مباراة التعليم لموسم 2016_2017؛ إن ترشيحي هذا نابع من اهتمامي بالمجال التربوي و وبوعيي بالدور الحيوي لمهنة المدرس في ترسيخ القيم الإنسانية النبيلة، والتي اكتسبتها خلال مشواري الدراسي.

إن اختياري لهذا القطاع ينطلق من اعتزازي وتقديري لمهنة التدريس وقدرتي على الانفتاح والاستعداد لاكتساب المهارات والخبرات المتصلة بها واقتناعي بأن وظيفة المدرس في العملية التعليمية برمتها لها مكانة خاصة و رئيسية في الآن نفسه ذلك أن المدرس يعتبر العنصر الحاسم في أي إصلاح بحيث يعتبر الوسيط الذي عبره يتم هذا الإصلاح. لذلك سأعمل من خلال هذا التكوين على استحضار مبدأ ارتباط مهمة التدريس بمسؤولية ثلاثية الأبعاد:

• إذ أن المدرس مسؤول اتجاه المتعلم لأن أسلوب التعليم الذي يختاره له بالغ الأثر في مساره و تمدرسه، و هو أيضا مسؤول تجاه مجتمعه الذي أوكل إليه مهمة تربية أبنائه بغية تحقيق أهداف ثقافية و اجتماعية، و هو مسؤول أخيرا أمام ضميره.

• مهنة التدريس مهنة العطاء رغم الإكراهات والظروف الصعبة و بالتالي فالخروج للميدان مباشرة يفرض علينا اكتساب مهارات ومعلومات جديدة تتطلب تعددا منهجيا متجددا باستمرار أساسه العلاقة التفاعلية بين المدرسة والمجتمـع ووضوح الأهداف من أجل إعداد التلميذ المغربي لتمثل واستيعاب إنتاجات الفكر الإنساني.

• المساهمة في تحقيق نهضة وطنية اقتصادية وعلمية وتقنية كما يفرض العمل بمقاربات مختلفة كتلك التي اعتمدت مجالي القيم والكفايات كمدخل بيداغوجي لمراجعة مناهج التربية والتكوين من أجل ترسيخ التعليم الوظيفي الذي يقوم على ثلاث دعائم أساسية هي: التعلم الذاتي، التكوين المستمر ومد الجسور بين المراحل التعليمية.

وفي انتظار قبول ترشيحي تفضلوا، سيدي المدير، بقبول أسمى عبارات التقدير والاحترام

والســــــــــــــــــــــــــــــــلام

الإمضاء:

10 تطبيقات مهمة للأستاذ

10 تطبيقات مهمة للأستاذ

بعد استشارة لعدة مدرسين نهاية موسم 2015 يمكننا استنتاج 10 تطبيقات للهاتف وعلى النت الأكثر أهمية وشيوعا لديهم.

عرفت التطبيقات التكنولوجية انتشارا واسعا طيلة السنوات الأخيرة، مما يشكل صعوبة لدى المستعمل لاختيار الأجود خصوصا ما يلبي الحاجيات البيداغوجية في القسم. فما اختيارات المربيين المستعملين لهذه الوسائل؟ وما هي الأكثر شعبية بينها؟ هذا ما سنعرفه انطلاقا من نتائج الإستطلاع لحوالي 70 أستاذا في أوساط متنوعة، انجز عبر الشبكات الإجتماعية تويتر والفايسبوك.

ما يمكن ملاحظته هو تنوع الوسائل وتعددها اذ تبلغ في المجموع 168 من فئات متنوعة كتطبيقات على النت أو على لوحات الكترونية، مواقع الكترونية وبعض البرانم لاستعمالات متعددة، من انشاء للمحتوى (كتابة، شرائط، عروض، كتب رقمية) إلى تنظيم وتسيير الفصول، مرورا باستشارات وشروحات على النت، وصولا للتواصل مع التلاميذ، الآباء، ...

نقدم لكم إذن 10 تطبيقات الأكثر استعمالا لدى المجيبين :

العاشر: Padlet

Padlet أداة مجانية على النت أو الألواح الذكية. تمكننا من إنشاء حائط نكتب فيه كلمات، نضع عليه صور، أفلام، وثائق أو روابط لمواقع فقط يكفي الضغط عليه مرتين. إذن استعمالات Padlet عديدة كتشارك أعمال التلاميذ. ويسير على منواله Thinglink المفضل لدى عديد الأساتذة.

التاسع : iDoceo

عدة أساتذة يفضلون هذه المذكرة المتنوعة لل iPad. استعمالها ليس دائما سهلا ولكن فوائدها متعددة. إذ يمكن إتخادها كلائحة لنقط التلاميذ، وتسجيل الحضور، وتنظيم الحصص. هنا يمكن إيجاد مساعدة لتسيير القسم سلسلة برانم.

الثامن : Canva

تطبيق ممتاز للرسومات البيانية، يقدم عدة نماذج لإنشاء عروض، ملصقات، تصويرات حاسوبية وغيرها. ويمكن تشارك الإنتاجات النهائية على مواقع التواصل الإجتماعي.

السابع : Adobe Voice

بقدر ما هو موجه للأساتذة فهو أيضا موجه للتلاميذ، فهو تطبيق iOS لإنشاء الفيديو بجودة عالية مع إمكانية إضافة سرد، نص مكتوب، أيقونات وخلفية موسيقية.

السادس : Seesaw

التطبيقات المشابهة ل Seesaw انتشرت بفضل استعمال الألواح الرقمية في الأقسام. وهي محفظة الكترونية لتوثيق الإنتاجات على شكل صور، فيديو، رسوم، روابط، ... ملف كل طالب مشترك مع الآباء المثبتين للتطبيق على أجهزة iOS أو Android أو على الويب.

الخامس : ChallengeU

أداة كندية مفضلة تمكن الأساتذة من انشاء وتقاسم الأنشطة التفاعلية مع التلميذ. تعمل تقريبا على كل الأجهزة.

الرابع : Explain Everything

ليس مفاجئا تواجد Explain Everything في الرتبة الرابعة ب 2 مليون مستعمل، لأن عملته الشهيرة هي : " إذا لم تستطع فعله بواسطة Explain Everything، فمن المحتمل ألا تقوم به !" فسواء لإنشاء برامج تعليمية، دروس، قصص أو عروض على أجهزة iOS. وهنا توجيهات لاستعمال أفضل للتطبيق.

الثالث : Twitter

يلعب Twitter أدوارا متنوعة في منظومة التربية. فسواء استعمل لغايات مهنية فهذه الشبكة الإجتماعية تساعد على تطبيق بيداغوجيا يقظة وذات جودة عالية. خصوصا اذا اشتركنا في اعلانات Edutweeteurs اليومية لاكتشافات وتجارب في القسم.

الثاني : Google

يشمل Google Disque (Drive)  عدة أدوات، من معالجة النصوص إلى إنشاء استجوابات أو عروض وحتى التخزين على النت. وهي أدوات مجانية للطالب والأستاذ تظاف لمنصة Google Éducation المتبنات من عدة مدارس.

الأول : Book Creator

من السار حصول  على المركز الأول لأنه وسيلة لتشارك الكتب الرقمية على الألواح الذكية ووضعها في مستوى إنتاجات الطلاب باختلاف الأعمار

بالتالي هذه هي 10 إظافات مهمة لمن يرغب في إدماج التكنولوجيا بشكل مستمر في الفصل الدراسي. والسباق محتدم بين التطبيقات وإليكم 6 أخرى نالت تقدير المربين : Class Dojo، iMovie، Kahoot، Math Learning Center،Pic Collage وNetMaths.

و أنتم ما هي تطبيقاتكم المفضلة ؟؟

Recherches Documentaires sur le Web

Recherches Documentaires sur le Web

Unité 4 : Recherches Documentaires sur le Web   

Niveau : 3ème AC. Année Scolaire : 2012 – 2013

Prof : Mohamed SAOUD
Niveau : 3ème AC.    Matière : Informatique
Unité 4 : Recherches Documentaires sur le Web
Année Scolaire : 2012 – 2013

I. Internet et Web:

1) Le réseau Internet :

a. Définition d’Internet :

Le mot Internet vient de l'anglais « Interconnection Network », ce qui lui a valu d’être appelé le « Réseau des réseaux ». Cette interconnexion entre les réseaux du monde, permet à tous les utilisateurs : la communication, l’échange et la recherche des informations et des données (textes, images, sons, vidéos et autres.) …

b. Bref historique :
A l'origine, Internet reliait entre eux les sites informatiques militaires des Etats-Unis « 1960 ».
Internet s'étend aujourd'hui à la grandeur de la planète et à des sites diversifiés : gouvernementaux, de
recherches, d'enseignement, etc. Les services offerts par Internet garantissent son expansion dans le
monde et au grand public.

c. Connexion au réseau Internet :
Pour se connecter au réseau Internet, on doit avoir :
1- Un ordinateur.
2- Une ligne téléphonique :
3- Un logiciel de navigation.
4- Un modem.
5- Un Fournisseur d’Accès Internet (FAI).

2) Le Web :

a. Définition du Web :
Le World Wide Web (ou le 3W ou le WWW ou le Web tout court) 

aussi appelé « la toile (d'araignée) mondiale », est le service qui a 

rendu Internet populaire. Il constitue une véritable bibliothèque

 numérique d'où on peut trouver toutes sortes d’informations

 (textes, images, son, vidéo).

b. Page Web :
Chaque écran de données sur le web (images, sons, liens hypertextes, …) est une page web. Vous devez parfois faire défiler une page web afin de la lire entier.

c. Site Web :
Un site Web (site Internet) est composé d’une série de pages Web intégrants des informations associées. Les pages d’un même site sont liées par des liens hypertextes facilitant leurs consultations.

d. Serveur Web :
Un serveur Web est un ordinateur qui stock des pages Web.

Réaliser Par : prof.  SAOUD MOHAMED

نماذج لرسائل تحفيزية

 نماذج لرسائل تحفيزية

1. طلب عمل :

                                                                                        مكناس في :    /    /

العنوان:

الهاتف:

البريد الالكتروني :                                                                      

إلى السيد مدير  :  الشركة المعنية

          الموضوع: رسالة تحفيزية بخصوص طلب عمل 

                                     بسم الله الرحمن الرحيم

                 سلام تام بوجود مولانا الإمام دام له النصر والتمكين

 أما بعد

تبعا للبلاغ الذي تم نشره في موقع .............،

يشرفني السيد المدير، تقديم طلبي هذا من اجل الترشح لاجتياز المبرات المزمع 

تنظيمها وفق مقتضيات القانون العام، بمؤسستكم الموقرة بتاريخ ../../2016

أعلمكم سيدي المدير بأنني حامل للجنسية المغربية، من مواليد مدينة ...... 

لعامه ....... حاصل على شهادة الباكالوريا (تخصصها) لعامه ........ حاصل على 

الاجازة في ................. بجامعة ...............لعامه ........ بمدينة ......... كما

انني حاصل على شهادة مهنية، تخصص (........) لعامه ........ بمركب 

التكنولوجيا التطبيقية بمدينة ......... إضافة الى اجتياز دورتين تدريبيتين الأولى 

(ب........) لعامه ........ والثانية (ب........) لعامه ........

ان ترشحي هذا نابع من مدى أهمية المجال الدي اريد مزولة العمل به واني على وعي مطلق بجسامة المسؤوليات الوازنة الي سأتولى الاشراف عليها بمؤسستكم المحترمة وما يتطلب دلك من كفاءة وخبرة مهنية، لزم لأداء وجباتي المهنية وفق معاير علمية دقيقة، تأهل لاستشراف مستقبلي اهل بالعطاء والاستمرارية في التقدم والازدهار.  

 فتفضل سيدي بتقبل طلبي هذا مع فائق الاحترام والتقدير 

الإمضاء : 

2. طلب ولوج مباراة :

الإسم والنسب:
رقم بطاقة التعريف:

العنوان

إلـــــــــــــــــــــــى: السيد عميد كلية ........

الموضوع: رسالة تحفيزية بخصوص ولوج مباراة.....

(تحدد في هذا الجزء من رسالتك رغبتك بشكل واضح: في التكوين )
وبعد، يشرفني أن أقدم سيدي ...... ترشحي هذا لولوج ............ 

(في الجزء الثاني من رسالتك تتكلم عن نفسك؛ عن إمكانياتك عن قدراتك وعن مؤهلاتك ... )
إن ترشيحي هذا نابع من اهتمامي بالمجال التربوي و كذا............................خلال مشواري الدراسي......

كل هذا إلى جانب المهارات والتقنيات البحثية التي تمكنتمنها نظريا وعمليا ...................................

(في هذا الجزء الثالث من رسالتك،تحدث عن الأسباب الداعية لاختيارك هذا الميدان:تحدث عن أهمية "الموضوع" بالنسبة لك، كما عليك أن تبين للمرسل إليه أنكعلى علم بما ينتظرك من هذه المهمة، وعن نقط قوتك في الميدان)
إن اختياري لهذا التكوين ينطلق من قناعتي بأهمية ...........................(ذكرالأسباب التي تعضد اختيارك لبحثك)......،

لذلك سأعمل من خلال هذه الدراسة على .................................................. ...........................

و بالتالي فهذا التكوين يفرض علينا تعددا منهجيا ( ذكرالمنهج المعتمد أي :المنهج العلمي أو العملي، الأدائي، أو الوصفي ) كما يفرض العملبمقاربات مختلفة ( ذكر المقاربات المعتمدة... )
.................................................. .................................................. ........................

وفي انتظار قبول ترشيحي تفضلوا، سيدي العميد ، بقبول أسمى عبارات التقدير والاحترام،

والســــــــــــــــــــــــــــــــلام.

الإمضاء :

اسم المعني (ة)  وتوقيعه .

3. نموذج بالغة الفرنسية :

Nom et prénom:

Adresse:

Tél:

A Monsieur....................

Objet:....................................

Monsieur,

Etudiant en Licence 3ème année à l'Université [nom de l'université], je souhaite intégrer le Master 1 de l'Université [nom de l'université à laquelle on postule]afin d'acquérir des connaissances complémentaires qui m'offrirait un avantage décisif pour exercer le métier auquel je me destine : [métier visé].

[Ici s'intercale une partie où vous détaillez et explicitez votre intérêt pour l'université et la filière dans l'université : leur réputation, les enseignements proposés, la qualité des professeurs, les débouchés, etc.]

Fort d'un travail de réflexion sur mon orientation professionnelle et de mon intérêt pour l'économie, notamment les méthodes quantitatives avancées, et riche de connaissances approfondies en économétrie, statistiques, gestion financière, économie régionale et fiscalité, je vous propose ma candidature.

Je suis en effet convaincu que la formation dispensée par votre université est un atout majeur dans mon projet.

Dans l'attente de vous rencontrer, je vous prie d'agréer, Monsieur, l'expression de mes sincères salutations,

بلاغ صحفي التوظيف بموجب عقود

بلاغ صحفي : التوظيف بموجب عقود

على غرار باقي المؤسسات العمومية وإعمالا بأحكام المقرر المشترك رقم 7259 بتاريخ 7 أكتوبر 2016 بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ووزارة الاقتصاد والمالية، ستقوم الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بعملية توظيف بموجب عقود ستشمل 11000 منصبا بالإضافة إلى المناصب المخصصة للقطاع في قانون المالية لسنة 2016.

​​

هذا، وسيمكن التوظيف بموجب عقود من طرف الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، المتعاقدين من التمتع بالحق في الأجرة التي ستكون جزافية شهرية مماثلة للأجرة التي يتقاضاها الأستاذ المرتب في الدرجة الثانية (السلم 10)، حيث ستصرف من ميزانية الأكاديمية، وكذا الحق في التعويضات العائلية والتعويض عن المنطقة، والحق في الترقية في الرتبة وفي الدرجة، وعن طريق الاختيار وامتحان الكفاءة المهنية، ووفق أنساق الترقي وسنوات الأقدمية المطلوبة، وطريقة التنقيط وتقييم الأداء. 

وبموجبه كذلك، سيتمتع المتعاقدون بالحق في التكوين وإعادة التأهيل، والحق في الرخص الإدارية السنوية والاستثنائية والرخصة لأداء مناسك الحج عند الاقتضاء، وكذا الاستفادة من رخصة الولادة، والرخص المرضية سواء القصيرة الأمد، المتوسطة الأمد أو الطويلة الأمد، فضلا عن تمتعهم بالحق في  الحماية الاجتماعية من خلال الاستفادة من نظام التغطية الصحية الإجبارية، ومن النظام التعاضدي للتغطية الصحية الخاص بموظفي الوزارة، إلى جانب الاستفادة من خدمات مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين وكذا التعويض عن حوادث الشغل.

بالمقابل  يلتزم المتعاقدون باحترام الاحكام الواردة في العقد، والمتمثلة في القيام بمهام التدريس، وقبول مقر العمل المؤقت لما تبقى من الموسم الدراسي 2017-2016 وكذا التعيين الجديد المتواجد ضمن النفوذ الترابي المحدد من طرف الأكاديمية المنظمة للمباراة، واحترام أخلاقيات المهنة مع الامتثال لتوجيهات وتعليمات الرؤساء وواجب الكتمان وعدم تسريب أو نشر المعطيات والمعلومات والوثائق خلال الممارسة المهنية، كما من الواجب عليهم عدم ممارسة أي عمل أو نشاط مذر للربح أثناء مدة العقد واحترام جدول الحصص والتقيد بالمقررات الدراسية والعمل على إنجازها داخل الآجال المطلوبة.

وتهم هذه الواجبات أيضا المساهمة في عمليات الحراسة وتصحيح الامتحانات المدرسية الإشهادية وتقييم تعلمات التلاميذ والمشاركة في الأنشطة المدرسية والمجالس التعليمية، وكذا الالتزام بالخضوع للدورات التكوينية التأهيلية وبتقييم الأداء المهني مرتين خلال السنة، والخضوع لامتحان الأهلية التربوية.

وتفتح مباراة التوظيف بموجب عقود، التي ستنظمها الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين حسب حاجياتها الفعلية، في وجه المترشحات والمترشحين غير الموظفين الحاصلين على شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها، والمتوفرين على مؤهلات نظرية مماثلة للتكوين في المسالك الجامعية للتربية أو على شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية "تخصص مهن التدريس المستفيدين من البرنامج الحكومي لتكوين أطر تربوية في مهن التدريس"، وكذا الحاصلين على شهادة الإجازة  أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها في التخصصات المطلوبة. 

هذا، وسيخضع الأساتذة الذين تم الإعلان عن نجاحهم بصفة نهائية وأبرموا عقودا مع الأكاديميات، لتكوينات في مجال التربية والتعليم تؤهلهم لأداء المهام المسندة إليهم خلال السنتين الأولى والثانية من توظيفهم، وكذا لتقييمين خلال السنة الأولى من التكوين، كما سيخضعون خلال السنة الثانية لامتحان الكفاءة المهنية، سيخول لهم النجاح فيه تجديد العقد الذي سيظل يجدد تلقائيا كل سنة، فضلا عن إجراء تقييم جديد كل ثماني سنوات، مع التأكيد على أن مسطرة التعاقد هذه لا تخول بأي شكل من الأشكال الحق في الإدماج المباشر في أسلاك الوظيفة العمومية.

والوزارة إذ تقدم هذه المعطيات، فإنها تؤكد على أنها لن تذخر جهدا من أجل تمكين كافة الأطفال من حقهم في التمدرس وكذا توفير الظروف الملائمة لإنجاح العملية التعليمية-التعلمية والارتقاء بجودة المنظومة التربوية.

• تحميل البلاغ
• طلب المشاركة 
• الـتـــــزام
• مذكرة  في شأن التوظيف بموجب عقد من طرف الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين

تعلـم البرمــجة بواسطة الألعـــاب

تعلـم البرمــجة بواسطة الألعـــاب

تعلم الجافا سكريبت JavaScript بالتجريب، وبدون مفاهيم الدرس

تعلم الجافا سكريبت JavaScript بالتجريب، وبدون مفاهيم الدرس

أصبحت عدة مدارس ومنضمات تحاول تلقين متعلميها الشباب البرمجة، فالبعض يعلمونها بطريقة نظرية. ولكن الأغلبية تعتقد أن  الألعاب تعلم لغة البرمجة هذه بطريقة أسهل. فما هو الأكثر منطقا من ألعاب الفيديو، التي تستفيد من ما هو مبرمج للتواجد.

الشركة الفرنسية Toxicode فهمت ذلك، وتعمل على إنشاء أربع ألعاب موجهة للشبان. اثنتان قيد التطوير، واحدة مستلهمة من Minecraft,  ولكن تسمح للاعب بتعلم إدراك المناظر وميادين اللعب. ولعبة أخرى يتخذ فيها اللاعب دور الحاسوب لحل رموز JavaScript. في الانتظار هناك اللعبتين الأوليين كاملتان متوفرتان ومجانا على الموقع.  

إنشاء لعبة :

الأول يسمى Code and slash وهو وسيلة لإنشاء فهرس لمستوى لعبة فيديو. الهدف هو تموقع شخصية اللاعب – هنا فارس صغير – وتمكينه من الخروج متفاديا الوحوش والعوائق الموضوعة من المنشئ للعبة.هذا هو الاقتراح الأصلي ولكن بالنسبة للمبدعين يمكنهم الانطلاق من هنا لإنشاء كل أنواع التجارب المشوقة. فكما هو ظاهر في الصفحة الرئيسية قام البعض بوضع Pac-Man وآخرون لعبة حركة بتفادي العوائق وغيرهما ... اللعبة حاليا تفتقد درس لذلك فالأفيد هو اللعب مع منشط يعرف البرمجة أو قراءة الوثيقة المرافقة بتمعن.

التعلم بدون درس :

اللعبة الثانية أكثر ابتكارا وتسمى المعلم الصامت « Silent Teacher » فعوض شرح لغة البرمجة JavaScript للمتعلمين، اللعبة تقوم بذلك بطريقة تدليسية. الهدف هو الإجابة على أسئلة الرياضيات للتقدم في خط من 14 دائرة.

هكذا إذا قدمت الدائرة الأولى مسائل حسابية بسيطة، فاللعبة تتطور مع مرور الوقت  لأنها تظهر تأثير أوامر الجافا Java على حساب معين. فربما لا يطلب فقط الجواب بأعداد ولكن أيضا باستعمال كلمات من قاموس Java مثل ((true, false. ودائما بدون أي شرح مكتوب، فالأستاذ صامت. بالتجريب وارتكاب الخطأ يتمكن اللاعب من إنهاء كتابة قاعدة كل دائرة. وفقط الوجوه المبتسمة أة الحزينة هي من تشير للصواب أو الخطأ. من المستحسن التوفر على معارف حسابية أساسية لفهم الإشكاليات.

Toxicode - How to code الأسماء التمثيلات هي باللغة الإنجليزية، الشروحات بالفرنسية. What's the idea ?

المستوى : الثانوي.